农历南方小年，本栏目《荆楚大教育》新媒体 一行前往湖北黄冈教育大县禅宗甲天下，黄梅唱古今千年古县黄梅县一中实地探访武汉引领研究院、首创“启发引领成长教育”始创教师吴启发老师。零距离面对面访谈吴启发老师（以下简称博雅吴老师）。

博雅：吴老师，您的引领教育起源于根植于黄梅戏故乡 一中吴启发引领教育工作室，如今是从小到大，历经十年打磨，潜心研发出形成湖北黄梅式首创“启发引领成长” 教育方法，堪称“教育奇人”。

吴启发老师：我是黄梅一中教育工作者，从事教育工作近 42年，从日常的教学工作中探索如何帮助解决学生提高中高考分数线，我们的团队教师队伍历经多项研究成果，有着丰富的教育经验，有着丰硕的教育实践成果，积累 1000 多个成功的教育案例。

博雅：为何引领教育形成“吴启发现象”、“荆楚奇才”、“吴启发模式”等美名、一时在湖北、浙江、江苏、福建等省份传为佳话，被誉为：非常教师，非常教育，差生变“神童”。

吴启发老师：我的模式是以为孩子提供从学前、小学到高中的成长指导，帮助父母树立正确的育人观念，形成良好的子女成长环境，为子女成才保驾护航。我们会根据每位学生、家长的特征，一对一线上线下耐心跟您和您的孩子进行“中医式”拿脉问诊和沟通，让每位学生和家长真正认清自己的角色，孩子自身就是学习的主人，父母就是最好的老师，我们研究院的专家就是他们的“贴心助手”。

博雅：您是怎样打破常规教育，推行自己的“引领启发教育”新模式，破解当下教育和学生减负密码的“第一人”。

吴启发老师：首先我必需打破常规教育，结合每位学生的自身特点进行革故鼎新，当前在家长的心目中最好的学校、老师、讲课是“讲、授、教”教条主义，学生死记硬背，45分钟枯燥的教学，沉重的课内外作业给孩子套上沉重的枷锁，导致孩子是死学、厌学、恐惧学习，谈学色变。

博雅：“启发引领教育”优势互补在哪里？

吴启发老师：在打破现行的教学模式，是一种反常规的教学方式，敢于创新、采取“中医式拿脉问诊”进行一对一线上线下上课，根据每个孩子不同的自身特点，进行量身打造，挖掘潜能，倡导孩子自主自学，在日常教学中测验考试总结各科成绩分数为什么出现低分，找出根源，进行医治，对症下药，让孩子自己牢记其中的基因，巩固拓展记忆细胞，切实做好自我保护，形成顽强的自我适应应试技巧，从而快乐学习，彻底为学生减轻负担；让“教”校真正变成“学”校，灵活运用每一堂课把受教育者为主体、教育者为主导，通过文字报告记录师生双方互动促进学生自我认知的教育方法。形成一套完整的报告，包括学生情况自述、老师建议和学生反馈三部分。每个学生依据方案进行医治实施，定期（日、周、月）反馈，老师进行跟踪调整，从而引领学生成长。

博雅：启发引领教育解决学生问题：不增加学生学习内容，不增加一道习题，也不增加学生的学习时间，是怎样做好解决当下引领问题的密码？

吴启发老师：所谓的“启发引领教育”，就是重在激发学生的内动力（为什么学习）；对于学习本质、学科学习内涵逻辑进行充分的理解（为什么要预习，为什么要做好朝读笔记，等等）；探索出适合自己的学习方式方法；学习过程中出现的疲劳懈怠，情感上出现波动，及时调节，通过每次对孩子的咨询后，让孩子以饱满的热情进入学习状态；学习与生活中提供被 “看见” 的状态，让学生在中、高考备考路上不孤单，经过努力考试出了成绩，及时鼓励；遇到挫折及时找到解决问题的办法。

博雅：听说你们团队对每位学生进行每周的回访，让学生的中、高考备考系统得到及时更新优化；学习的观念、方法进行调整，学习过程进行管理，提升一个层次，（600 分以下）保底提升 30 分。对于顶尖学生则为市级排位（前 100 名提升至 50 名以前，以此类推）。达成效果：目前的基准量化以对象生目前的市级（更大联盟考试也行）近 3 次调考排名以及分数（距离清北线正负波动值），预设 2024 年高考成绩（排名转化为高考分数 - 以实际的分数），在此基础上体现项目的实际的效果从而进行评价。

博雅：“启发引领教育”新模式针对学生应用具体分为几个阶段？

吴启发老师：经过这几年探索和推广经验表明可分为三个阶段既第一阶段：原则上，学生的市级排名提升 50% 名次，项目达标（某生原有综合名次 100 名，高考成绩 50 名以前达标；原有排名 20 名，高考进入 10 名视作达标）1W；第二阶段：进入清北强基线 3W；第三阶段：进入清化北大正式录取线 5W。

博雅：“启发引领教育”项目特点具体有哪些？又是如何帮助学生解决提高分数的？

吴启发老师：首先普适性：教育方法适用于所有学生，无论是哪个年龄段或不同层次的学生，能够创设环境，让学生认识自我，唤醒自己，共同探讨学习方式方法，并且不断改进，找到自己的成功之路。全方位解决教育问题：不仅解决学生的学习方法和习惯问题，还解决学生的思想问题、情绪和心理问题等其他潜在问题，全面帮助学生解除教育障碍。

博雅：终生受益的提高分数在“启发引领教育”实施方案中，是如何破解学生深度减负密码的？

吴启发老师：关于帮助学生深度减负主要就是在 “不增加学生学习内容，不增加一道习题，也不增加学生的学习时间” 的基础上优化学习过程与思维结构，成绩的提升将是水到渠成。

博雅：具体讲解一下体现“启发引领教育”新模式的成长平台优势？

吴启发老师：我们的成长平台：是根据每个学生的个性特征与家庭情况提供个性辅导，帮助他们找到和谐温馨家庭氛围，大家开诚布公，形成父母、孩子、老师与专家四方双向互动交流平台。在运用中易用便捷：教育方案既简单又容易实施，可以线上或线下进行。首次咨询约半小时，后续每次只需要 10 - 20 分钟即可。家长只需要花费少量时间参与孩子的教育过程，即可掌握孩子的教育进程，了解并见证孩子的进步。

博雅：你们同时注重科学高效体现哪里？

吴启发老师：引领成长教育方案已经成功应用于许多学生，并获得了显著的成效。有大量的成功案例，有视频和记录文档可供参考，专业教练也可以在现场拍摄教学过程，让家长更直观地了解孩子在学习中改进的过程。通过家长全程参与鼓励家长在孩子的教育过程中全程参与，可以查阅、回放和了解孩子的教育信息。方案可以帮助孩子实现终身受益，成为他们一生中最宝贵的学习“财富”。

博雅：实现证明“启发引领成长”教育项目主旨在通过全方位的指导和个性化的辅导，帮助学生提升学习成绩，培养良好的学习习惯和思维方式，同时促进学生的全面发展和健康成长。

吴启发老师：“启发引领教育”与传统教育模式相比，“启发引领成长” 项目具有以下优势：注重学生个体差异：根据每个学生的个性特征与家庭情况提供个性辅导，而传统教育模式往往更注重整体教学，难以满足学生的个性化需求。全方位解决问题：不仅解决学生的学习方法和习惯问题，还关注学生的思想、情绪和心理等问题，全面帮助学生解除教育障碍，传统教育模式可能更侧重于知识的传授。

博雅：当下最主要的是学生减负，你是启发引领教育形成品牌优化结构的倡导者、发明人，针对学生减负特征在哪里？

吴启发老师：一直以来如何帮助解决学生减负，是当今教育系统面临的大考，如何交上一份满意的大考试卷，这能体现出新时期教育改革创新发展的成绩。我们的深度减负主要就是在不增加学生学习内容、习题和学习时间的基础上，优化学习过程与思维结构，使学生成绩提升水到渠成，从而推动和打破常规的传统教育模式，潜移默化改变可能会让学生感到负担较重的心里负担，自然而然形成成长平台的构建，形成父母、孩子、老师与专家四方双向互动交流平台，促进学生全面发展。

博雅：当下的传统教育模式中各方的互动交流可能相对较少，“启发引领教育”又是发挥优势怎样做好这方面的工作？

吴启发老师：通过这几年的推广和应用经验表明采用易用便捷方式教育方案简单易实施，首次咨询时间短，后续每次咨询只需 10 - 20 分钟，家长参与成本低，传统教育模式可能需要学生和家长投入更多的时间和精力。吴启发老师：我们的启发引领教育讲究科学高效，有大量成功案例、视频和记录文档可供参考，专业教练可现场拍摄教学过程，让家长更直观地了解孩子的学习进展，传统教育模式在这方面可能相对欠缺。家长全程参与：鼓励家长全程参与孩子的教育过程，使家长能更好地了解孩子的学习情况，共同促进孩子成长，传统教育模式中家长的参与度可能较低。首创 “启发引领成长” 教育法，彻底解决学生减负历史包袱，轻装上阵，从容应对中高考考，达到最理想的分数，沉侵式轻松顺利进入目标的高中和大学。

（博雅 商筠 曹鲲）